MATEMATICA 6º AÑO, SERRANNA

NOS VAMOS DE CAMPAMENTO...

2011-11-30T16:23:00.000-08:00

Para el campamento necesito llevar bien identificado con mi nombre en un solo bolso que puede cargar fácilmente, como máximo:

1. Una bolsita de higiene con:

- papel higiénico,

- desodorante,

- cepillo de dientes,

- pasta dental,

- jabón de tocador,

- talco,

- peine,

- adherentes (si corresponde),

- chinelas,

- toalla chica,

- toalla grande.

2. Una bolsita de alimentación con:

- vaso,

- plato,

- cubiertos,

- servilletas,

- repasador,

- jabón líquido,

- rejilla.

3. Una bolsita de descanso con:

- sobre de dormir, colchoneta, acolchado grande o similar (y ropa de cama si corresponde),

- almohadón,

- pijama o ropa para dormir,

- linterna,

- repelente.

4. Una bolsita de vestimenta con:

- conjunto y calzado deportivo o similar (por si refresca en la noche),

- dos mudas de ropa de verano, que se puedan usar también para actividades deportivas,

- ropa, adecuada a la situación, para realizar actividades en piscina,

- tres mudas de ropa interior,

- sombrero.

5. Una bolsita de emergencia con:

- juegos y juguetes,

- curitas,

- protector solar,

- bolsitas limpias,

- aquello que crea necesario (consultar antes con las maestras).

Si algún niño necesita llevar medicación, favor acercársela a la maestra dentro de una bolsita cerrada que contenga en el exterior los siguientes datos:

- nombre del niño,

- circunstancias y/u horarios en que debe utilizarlos.

Se solicita a las familias la colaboración con:

- conservadoras grandes con hielo,

- termolares con hielo,

- equipo de música,

- refrescos y agua mineral,

- tortas, galletitas o similares.

MI PAIS...

2011-11-25T06:23:00.001-08:00

ihttp://letras.terra.com.br/ruben-rada/443096/

Y SI CONFECCIONAMOS TARJETITAS PARA REGALAR EN NAVIDAD...

2011-11-23T05:17:00.000-08:00

http://elrinconcitodezivi.blogspot.com/2011/02/tarjeta-de-navidad-echa-con-la-tecnica.html

Y SI ARMAMOS CORONITAS PARA REGALAR EN NAVIDAD...

2011-11-23T04:56:00.000-08:00

http://navidad.es/329/manualidades-corona-navidena-con-piezas-de-puzzle/

Y SI ARMAMOS ESTRELLITAS PARA REGALAR EN NAVIDAD...

2011-11-23T04:53:00.001-08:00

http://www.lasmanualidades.com/2010/11/13/manualidades-navidenas-en-goma-eva

Y SI ARMAMOS ARBOLITOS PARA REGALAR EN NAVIDAD...

2011-11-23T04:51:00.000-08:00

http://www.solountip.com/2009/08/manualidades-navidenas-para-ninos.html

A CALCULAR VOLÚMENES...

2011-11-23T02:18:00.000-08:00

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/volumen/menu.html

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente las distintas propuestas de la página y resolver problemas.

1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente cada una de las propuestas y completen las actividades interactivas que aparecen, dejen en el cuaderno registro de las actividades realizadas.

OBJETOS DE APRENDIZAJE: CUERPOS GEOMÉTRICOS...

2011-11-23T02:16:00.000-08:00

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110908_prismas.elp/index.html

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110926_cilindros.elp/index.html

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110919_conos.elp/index.html

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/111004_esferas.elp/index.html

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente las distintas páginas de los objetos de aprendizaje y resolver algunos problemas.

1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente cada una de las páginas de los distintos objetos de aprendizaje, completen las distintas actividades interactivas que aparecen, dejen en el cuaderno registro de las actividades realizadas y presionen “next”.

A CALCULAR ÁREAS...

2011-11-23T02:11:00.001-08:00

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/superficie/menu.html

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente las distintas propuestas de la página y resolver problemas.

1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente cada una de las propuestas y completen las actividades interactivas que aparecen, dejen en el cuaderno registro de las actividades realizadas.

A REPASAR FRACCIONES...

2011-11-23T02:08:00.000-08:00

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menu.html

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente las distintas propuestas de la página y resolver problemas.

1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente cada una de las propuestas y completen las actividades interactivas que aparecen, dejen en el cuaderno registro de las actividades realizadas.

A CALCULAR PORCENTAJES...

2011-11-23T02:07:00.000-08:00

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/porcentajes/menu.html

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente las distintas propuestas de la página y resolver problemas.

1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente cada una de las propuestas y completen las actividades interactivas que aparecen, dejen en el cuaderno registro de las actividades realizadas.

SECUENCIA: FRACCIONES...

2011-11-21T15:54:00.000-08:00

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110624_secuencia_fracciones.elp/index.html

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente las distintas páginas de la secuencia “FRACCIONES” y resolver algunos problemas.

1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente cada una de las páginas de la secuencia, completen las distintas actividades interactivas que aparecen, dejen en el cuaderno registro de las actividades realizadas y presionen “next”.

OBJETO DE APRENDIZAJE: POTENCIA...

2011-11-10T16:01:00.000-08:00

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/100507_potencia.elp/index.html

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente las distintas páginas del objeto de aprendizaje “POTENCIA” y resolver algunos problemas.

1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente cada una de las páginas del objeto de aprendizaje, completen las distintas actividades interactivas que aparecen, dejen en el cuaderno los registros solicitados y presionen “next”.

A. Página “¿Secreto?”: resuelvan el problema, dejando en el cuaderno registro de todos los cálculos realizados, y luego presionen “click here”.

B. Página “Números cuadrados”: registren en el cuaderno el ejercicio “Calcula el cuadrado de los siguientes números”, anoten la información que obtuvieron en el enlace “Factor constante” y calculen cuál es la superficie del cuadrado que aparece en el enlace “Recuerda”.

C. Página “Números al cubo”: registren en el cuaderno el ejercicio “Calcula el cubo de los siguientes números” y anoten la información que obtuvieron en el enlace “Factor constante”.

D. Página “Las potencias”: anoten como respondieron a la pregunta “¿cómo calcularíamos este?”, presionen “continúa”, calculen cuántos tatarabuelos tuvo Raquel, dejando en el cuaderno registro de todos los cálculos realizados, presionen “continúa”, anoten la potencia que les permitió resolver el problema de los lápices, presionen “continúa” y resuelvan el último problema.

E. Página “Potencia de un número”: copien la frase que lograron formar.

F. Página “Potencias de base 10”: registren en el cuaderno el ejercicio “Calcula sin hacer operaciones” y completen el ejercicio del enlace “Aprende”.

G. Página “Dominó de potencias”: jueguen y luego dejen registro en el cuaderno de cómo quedo el tablero de juego.

H. Página “Actividades”: registren en el cuaderno el ejercicio y resuelvan el problema, dejando registro de todos los cálculos realizados.

I. Página “Otra forma de calcular potencias”: registren en el cuaderno el ejercicio “Es tu turno”.

J. Página “Otros cálculos”: anoten lo que aprendieron de los videos.

K. Página “Problemas”: resuelvan los problemas, dejando en el cuaderno registro de todos los cálculos realizados.

LOS DIEZ PAÍSES MÁS CONTAMINANTES...

2011-11-09T15:00:00.001-08:00

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente el gráfico de sectores “LOS DIEZ PAÍSES MÁS CONTAMINANTES EN 2006”, completar una tabla, realizar un diagrama de barras y sacar algunas conclusiones.

1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Calquen y lean atentamente el gráfico de sectores “LOS DIEZ PAÍSES MÁS CONTAMINANTES EN 2006”.

3. Completen esta tabla, dejando en el cuaderno registro de todos los cálculos realizados:

LOS DIEZ PAÍSES MÁS CONTAMINANTES EN 2006
país	^o que le corresponde en el gráfico de sectores	% de emisiones de CO²	emisiones de CO² en millones de toneladas
China
Estados Unidos
Rusia
India
Japón
Alemania
Canadá
Reino Unido
Corea del Sur
Irán
resto del mundo
total	360^o	100%	29.000
moda
mediana
media
rango

4. Grafiquen en un diagrama de barras los datos de la columna “emisiones de CO² en millones de toneladas”.

5. ¿Qué conclusiones pueden extraer a partir de los datos aportados por los gráficos y la tabla?

6. Registren la tabla en un archivo SOCIALCALC.

7. Guarden capturas de pantalla de plain, del diagrama de sectores que genere la columna “% de emisiones de CO²” y del diagrama de barras que genere la columna “emisiones de CO² en millones de toneladas”.

¿POTENCIAS Y RAÍCES...?

2011-11-05T14:41:00.000-07:00

TAREA

El trabajo consistirá en resolver algunos problemas.

1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente los problemas.

3. Resuélvanlos, dejando en el cuaderno registro de todos los procedimientos realizados y de las respuestas alcanzadas:

A. ¿Cuántos números de tres cifras se pueden formar con los dígitos 5, 6 y 7 (pudiendo repetirlos)?

B. En un tren de 10 vagones se transportan 10 cajas en cada vagón. Cada caja contiene 10 bolsas, y cada bolsa pesa 10 kg. ¿Cuál es el peso total de la carga de este tren?

C. Juana y Facundo tuvieron dos hijos, cada uno de estos tuvo a su vez dos hijos, y durante varias generaciones todos los descendientes tuvieron dos hijos. ¿Cuántos niños nacieron en la quinta generación? ¿Y en la sexta? ¿Y en la séptima?

D. Una señora inicia una cadena telefónica. Llama a tres vecina y cada una de ellas llama a otras tres vecinas, a su vez cada una llama a otras tres. ¿Cuántas comunicaciones telefónicas se realizan en total?

E. Un arquitecto decide diseñar una casa en la que todas las habitaciones son cuadradas. Para los pisos ha elegido cerámicos que va a acomodar en filas, todas con la misma cantidad.

Si en una habitación entran 11 cerámicos por fila, ¿cuántos cerámicos debe reservar para el piso de esa habitación?

Si para otra habitación tiene reservados 49 cerámicos y no cortó ninguno, ¿cuántos pondrá por fila?

F. Una señora tiene 64 bisnietos. Si cada uno de los hijos de esta señora tuvo la misma cantidad de hijos que su madre, y a su vez cada nieto de esta señora tuvo la misma cantidad de hijos que sus padres, ¿cuántos hijos tiene la señora?

G. Se van a construir dos patios cuadrados, uno al lado del otro.

Si en el patio grande se van a armar 8 filas de baldosas y en el patio chico 5 filas de baldosas, ¿cuál es el cálculo que permite determinar la cantidad de baldosas que se deben comprar?

- 8² * 5²

- 8² + 5²

- (8 * 5)²

- (8 + 5)²

Si el patio grande va a ser cubierto por 169 baldosas y el patio chico por 36 baldosas, ¿cuál es el cálculo que permite determinar cuántas filas más de baldosas tendrá el patio grande que el patio chico?

- √169 - 36

- √169 - √36

- √169 + √36

- √169 + 36

CAZAPROBLEMAS...

2011-11-05T13:12:00.000-07:00

http://www.cazaproblemas.com/

¿SEGUIMOS EL EJEMPLO DEL PICAFLOR...?

2011-11-05T12:44:00.000-07:00

Paula una narradora de cuentos, fascinó a chicos y grandes durante un evento de integración barrial en el barrio del Abasto, en Buenos Aires, con la historia de un pequeño picaflor que transportaba en su pico una gotita de agua del río y la dejaba caer en un bosque.

El bosque acababa de incendiarse y todos los animales huían espantados. El picaflor era el único que “hacía algo”, volaba del río al bosque con una gotita de agua en cada fatigoso viaje.

Le preguntaban:
- ¿Crees que vas a apagar el incendio?

- No, dijo el picaflor, pero “hago mi parte”.

QUE TE PARECE... ¿SEGUIMOS EL EJEMPLO DEL PICAFLOR?

EMOTICONES...

2011-10-20T10:02:00.000-07:00

TEMPERATURA PROMEDIO GLOBAL...

2011-10-19T16:54:00.000-07:00

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente el polígono de frecuencia “GLOBAL AVERAGE TEMPERATURE”, completar una tabla, sacar algunas conclusiones y reparar el gráfico.

1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Calquen y lean atentamente el polígono de frecuencia “GLOBAL AVERAGE TEMPERATURE”.

3. Completen esta tabla, dejando en el cuaderno registro de todas las líneas accesorias trazadas sobre el gráfico y todos los cálculos realizados:

TEMPERATURA PROMEDIO GLOBAL
año	^oC
1880
1900
…
…
1980
total
moda
mediana
media
rango

4. ¿Qué conclusiones pueden extraer a partir de los datos aportados por el gráfico y la tabla?

5. El polígono de frecuencia seleccionado tiene un error, si logran encontrarlo, repárenlo utilizando los datos de la tabla.

6. Registren la tabla en un archivo SOCIALCALC.

6. Guarden capturas de pantalla de plain y del polígono de frecuencia que genere la columna “^oC”.

ALGUNOS DE LOS GRÁFICOS A TRABAJAR EN ESTA NUEVA UNIDAD...

2011-10-17T14:38:00.000-07:00

LA TIERRA ESTÁ CALIENTE... ¿POR QUÉ?

2011-10-16T04:18:00.000-07:00

http://www.cambioclimaticoglobal.com/

http://www.bbc.co.uk/spanish/specials/1421_petroleo/index.shtml

http://www.portalplanetasedna.com.ar/ciudades.htm

https://sites.google.com/site/espaciosurbanos340/metropolis-megaciudades-y-megalopolis

http://www.elsiglodeuropa.es/siglo/historico/dossier2003/544%20dossier.htm

http://www.muchapasta.com/b/var/Reservas%20mundiales%20petroleo.php

REGLAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA...

2011-10-08T06:42:00.000-07:00

- ¿Llegó?: SALUDE...
- ¿Se va?: DESPÍDASE...
- ¿Encendió?: APAGUE...
- ¿Abrió?: CIERRE...
- ¿Desarmó?: ARME...
- ¿Rompió?: ARREGLE...
- ¿Ensució?: LIMPIE...
- ¿Mojó?: SEQUE...
- ¿No sabe cómo funciona?: NO TOQUE...
- ¿No sabe hacerlo mejor?: NO CRITIQUE...
- ¿No vino a ayudar?: NO MOLESTE...
- ¿Pidió prestado?: DEVUELVA...
- ¿No le pertenece?: PIDA PERMISO...
- ¿Habló o hizo algo?: HÁGASE CARGO...
- ¿Prometió?: CUMPLA...
- ¿Aprecia a alguien ?: DÍGASELO...

LA TRISTEZA Y LA FURIA...

2011-10-07T05:00:00.000-07:00

http://youtu.be/7e2zEuS-jn4

http://angelsinalas.lacoctelera.net/post/2007/02/17/-la-tristeza-y-furia-jorge-bucay

¿EMOCIONES...? ¿SENTIMIENTOS...?

2011-10-07T04:47:00.000-07:00

http://neuromarca.com/blog/diferencia-entre-emocion-y-sentimiento/

http://primavera.galeon.com/senti.html

http://www.stum.com.br/conteudo/conteudo.asp?id=7545

PARA SEGUIR APRENDIENDO EN LOS TIEMPOS LIBRES...

2011-10-03T13:05:00.000-07:00

http://es.scribd.com/doc/66781760/Libro-Del-Alumno-6o-Matem-Primaria-RIEB-2011

CUATRO EN LÍNEA...

2011-10-02T16:00:00.000-07:00

Descripción del juego:

Se trata de un juego de tablero, el mismo suele estar situado en posición vertical, formando una mampara que separa a los dos jugadores que compiten. El tablero tiene siete columnas huecas por las que se deslizan las fichas, que se introducen de canto por la parte superior con cada una de sus caras mirando a cada jugador respectivamente. A su vez la altura del tablero es tal como para que en la posición indicada puedan amontonarse seis fichas por columna. En cada una de estas filas hay una ventana por cada uno de los lados del tablero para que pueda verse su contenido.

En definitiva, resulta un tablero con 42 casillas distribuidas en seis filas por siete columnas.

Cada jugador dispone de fichas, de un color diferente para cada uno de ellos.

Objetivo del juego:

La finalidad de cada jugador para vencer la partida es intentar unir una hilera recta de cuatro fichas de su color, tanto de forma vertical, horizontal como diagonal.

Desarrollo del juego:

Antes de iniciar la partida los jugadores echan a suertes para saber quién es el que realizará el primer movimiento, realizándose los siguientes por turnos alternativos.

Los movimientos no consisten en otra cosa que ir incorporando al tablero fichas del propio color a razón de una por turno. Como resultado, y como consecuencia de la posición vertical del tablero y de su diseño hueco por columnas, las fichas que se dejan caer desde la parte superior del tablero caen hasta el fondo de la columna si ésta estuviera vacía (o se colocan allí si el tablero está en posición horizontal), o quedan encima de la última ficha colocada en la misma si no lo estuviera.

Final:

Vence el jugador que antes consiga enlazar cuatro fichas seguidas en una misma línea recta.

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente el instructivo del juego “CUATRO EN LÍNEA”, confeccionar el tablero y las fichas y jugar.

1. Formen grupos de trabajo de no más de seis integrantes.

2. Lean atentamente el instructivo del juego “CUATRO EN LÍNEA”.

3. Confeccionen el tablero y las fichas en papel cuadriculado pegado en cartulina:

- dimensiones del tablero: 18 cuadraditos por 21 cuadraditos, dividido según muestra la imagen, en casillas de 3 cuadraditos por 3 cuadraditos,

- dimensiones de cada ficha: 2 cuadraditos por 2 cuadraditos, veintiuna de cada color.

4. Jueguen una partida de prueba, sólo para aprender las reglas.

5. Jueguen con los demás integrantes del grupo de trabajo.

¿EN QUÉ ME EQUIVOQUÉ...?

2011-09-18T15:55:00.000-07:00

http://docentes.evaluacion.com.uy/infotest/hautanalisisgrupo.aspx?nunes+serranna,2011,1,5+y+6+MAT+2011,20110912043236

¿Y LOS POLÍGONOS REGULARES INSCRIPTOS...?

2011-09-06T14:06:00.000-07:00

http://www.kalipedia.com/matematicas-geometria/tema/poligonos/construye-poligonos-regulares.html?x1=20070926klpmatgeo_124.Kes&x=20070926klpmatgeo_129.Kes

¿Y LOS TRIÁNGULOS...?

2011-09-06T14:01:00.001-07:00

http://www.kalipedia.com/matematicas-geometria/tema/triangulos/construccion-triangulos-conociendo-lados.html?x1=20070926klpmatgeo_70.Kes&x=20070926klpmatgeo_71.Kes

¿CÓMO SE TRAZABAN LOS CUADRILÁTEROS PARALELOGRAMOS CON ÚTILES DE GEOMETRÍA...?

2011-09-06T13:59:00.000-07:00

http://uy.kalipedia.com/matematicas-geometria/tema/cuadrilateros/construccion-cuadrilateros.html?x=20070926klpmatgeo_116.Kes

PARA IR ADELANTANDO EN CASA...

2011-09-03T10:37:00.000-07:00

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/loreto/sugerencias.html

A CALCULAR EL ÁREA DE CUADRILÁTEROS...

2011-09-03T10:31:00.001-07:00

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/geometria3/cuadrilateros.swf

A ESTUDIAR GEOMETRÍA...

2011-09-03T10:30:00.000-07:00

http://argentina.aula365.com/EditorContenidos/Infografias/Contenido/infoPoligonos.swf

A PRACTICAR CON LOS NÚMEROS NATURALES...

2011-09-03T10:20:00.000-07:00

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/actividades5/tema1_pr1.swf

A PRACTICAR OPERACIONES...

2011-09-03T10:15:00.000-07:00

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/usc/divideci/divi_usc_ed_p.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/usc/multipli/mult_usc_e_p.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/fichascalculo/fichascalculo_p.html

http://www.sectormatematica.cl/flash/piramide.swf

http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/anaya1/datos/01/03.htm

http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/anaya1/datos/01/03.htm

http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/anaya1/datos/01/05.htm

MORRIS...

2011-08-20T15:01:00.000-07:00

Descripción del juego:

El juego enfrenta a dos personas sobre un tablero formado por tres cuadrados concéntricos unidos en la mitad de sus 4 lados por líneas perpendiculares. Como se ve en la imagen, el juego se desarrolla sobre los 24 puntos del tablero (los 12 vértices de dichos cuadrados y las 12 intersecciones que forman con las líneas perpendiculares).

Cada jugador dispone de 9 fichas (9 hombres de Morris), de color diferente para cada uno de ellos.

Objetivo del juego:

El objetivo general del juego es conseguir que el contrario acabe con sólo dos fichas sobre el tablero o no pueda realizar ningún movimiento por tener todas las fichas bloqueadas.

Para ello, el objetivo inmediato es intentar hacer Molinos (tres en línea) con las fichas propias, lo que da derecho a capturar una ficha del contrincante.

Desarrollo del juego:

Se echa a suerte quién es el que realiza el primer movimiento. A partir de ahí el juego tiene dos fases bien diferenciadas.

El juego comienza con el tablero vacío. En la primera fase cada jugador en su turno coloca una de sus nueve fichas sobre cualquiera de los puntos del tablero que están libres. Durante esta fase no es posible mover las fichas ya situadas en el tablero.

Una vez colocadas todas las fichas sobre el tablero comienza la segunda fase, durante la cual cada jugador en su turno mueve una de sus fichas a un punto adyacente libre a través de alguna de las líneas del tablero.

Durante ambas fases del juego, siempre que la ficha incorporada o desplazada completa un molino, esto es, una secuencia de tres fichas del mismo color situadas sobre los tres puntos de una misma línea, debe capturarse una ficha adversaria; la ficha capturada es sacada del tablero y no puede volver a ser jugada.

Siempre que se completa un molino se realiza captura, incluso aunque el molino se haya completado previamente y se repita de nuevo al retornar una misma ficha a un punto que ocupaba anteriormente.

El jugador que realiza la captura elige libremente la ficha a capturar entre todas las fichas del adversario que no forman parte de algún molino. En el caso de que todas las fichas del rival formen parte de algún molino, elige libremente entre todas ellas.

Una vez que un jugador sólo dispone de tres fichas sobre el tablero como consecuencia de haber sufrido seis capturas, puede desplazar sus fichas libremente a cualquier punto del tablero, sin la limitación de hacerlo tan solo hacia lugares adyacentes.

Final:

Un jugador vence la partida en estos dos casos:

- cuando ha realizado 7 capturas, como consecuencia de lo cual el rival tiene sólo dos fichas y no puede formar nuevos molinos,

- cuando el rival no puede realizar ningún movimiento por estar todas sus fichas bloqueadas.

Del mismo modo que en el ajedrez, la partida acaba en tablas en estos dos casos:

- cuando ambos jugadores mueven 50 veces cada uno sin que se realice ninguna captura,

- cuando se repite 3 veces la misma posición de las fichas sobre el tablero.

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente el instructivo del juego “MORRIS”, confeccionar el tablero y las fichas y jugar.

1. Formen grupos de trabajo de no más de seis integrantes.

2. Lean atentamente el instructivo del juego “MORRIS”.

3. Confeccionen el tablero y las fichas en papel cuadriculado pegado en cartulina:

- dimensiones del tablero: 16 cuadraditos por 16 cuadraditos, dividido según muestra la imagen,

- dimensiones de cada ficha: 2 cuadraditos por 2 cuadraditos, nueve de cada color.

4. Jueguen una partida de prueba, sólo para aprender las reglas.

5. Jueguen con los demás integrantes del grupo de trabajo.

A PRACTICAR...

2011-08-19T03:40:00.001-07:00

1. Entra en el sitio web:

http://evaluacion.com.uy/resultados/

2. Elige la carpeta "6º Matemática".

3. Abre el archivo de cada "Item", lee atentamente el "enunciado" y resuelve el problema, dejando en la hoja de trabajo registro de todos los procedimientos realizados y de las respuestas alcanzadas.

¿CUÁNTO APRENDÍ...?

2011-08-14T17:33:00.000-07:00

TAREA

El trabajo consistirá en resolver algunos problemas en forma individual.

1. Lee atentamente los problemas.

2. Resuélvelos, dejando en el cuaderno registro de las respuestas alcanzadas.

A. Ordena estos números de menor a mayor:

999.099 - 909.999 - 990.009 - 999.909 - 909.909 - 1.000.000

B. Completa estos cuadros:

uno menos	número	uno más
	799.999
	102.999
	320.000

mil menos	número	mil más
	999.999
	493.999
	234.000

diez mil menos	número	diez mil más
	1.999.999
	9.493.999
	12.234.000

C. ¿Qué cálculo harías para transformar el 710.100 en 700.000?

¿Y el 8.888.888 en 8.000.888?

¿Y el 8.888.888 en 8.888.000?

D. Transforma el 2.020.020 en 0 en tres restas.

E. Completa la recta numérica:

(cópiala de la pizarra)

D. ¿Cuál de estos cálculos es correcto?

*4.500 / 10 = 450

*4.500 / 10 = 45.000

*4.500 / 10 = 45

E. Completa esta tabla:

dividendo	divisor	cociente	resto
43.000	100
3.200	10
4.330	100
322	10
	1.000	21	999
		566	651

MENTIROSO...

2011-08-07T12:58:00.000-07:00

Descripción del juego:

Se trata de un juego de baraja española del que pueden tomar parte dos o más jugadores.

Objetivo del juego:

Se juegan tantas manos o juegos parciales como sea necesario hasta que uno de los jugadores alcance el número de manos ganadoras que se haya pactado al iniciar la partida. También puede jugarse a una sola mano, y el que la gane vence la partida.

En cada una de las manos el objetivo de cada jugador es el descarte: el primer jugador que consiga quedarse sin cartas, se llevará la mano y por tanto sumará un punto.

Desarrollo del juego:

Comienzo

Por sorteo se decide quién es el primero que reparte.

Este jugador barajará el mazo y lo dará a cortar al que está situado a su izquierda, tras lo cual distribuirá todas las cartas entre todos los jugadores, de una en una comenzando por el que está situado a su derecha (mano) y siguiendo en este mismo sentido.

Jugar las cartas

Empezará realizando movimiento el mano (a la derecha del que reparte), que lo hará descartándose de una, dos o tres cartas, según sea su deseo, que depositará vueltas del revés sobre la mesa, a la par que dirá en voz alta una combinación de cartas (todas del mismo número), que será la jugada que él afirma haber lanzado (por ejemplo, 2 doses, 3 reyes, etc.). El número de cartas que se afirma arrojar ha de ser el mismo que el de las cartas que realmente se echen pero, por el contrario, el jugador podrá mentir sobre las cartas concretas que ha lanzado.

Entonces el jugador situado a su derecha tiene dos opciones:

- creer como verdadera la combinación que afirmó tirar su adversario: en ese caso él mismo deberá simplemente echar más cartas sobre el montón (una, dos o tres), afirmando que son del mismo número que las del jugador anterior, pasando el turno al siguiente jugador, que tendrá a su vez las mismas opciones,

- por el contrario, puede no creer que la combinación de su adversario fuera cierta: en ese caso deberá decirlo y levantar las cartas del jugador anterior.

Si fuera verdad lo que afirmó haber echado aquél, el incrédulo deberá llevarse para sí todas las cartas del montón. Si por el contrario el incrédulo hubiera acertado en su apreciación, y efectivamente el jugador precedente hubiera mentido, será éste, el mentiroso, quien se llevará para sí todas las cartas del montón.

Comenzará a echar cartas nuevamente, con todo este proceso, el jugador situado a la derecha de quien hubiera sido castigado en la baza anterior llevándose las cartas.

Sacar cartas del juego

Cada vez que un jugador se lleve las cartas del montón central, por haber sido pillado en una mentira o por no creerse una verdad, deberá retirar y dejar fuera del juego en un montón a parte aquellos grupos de cuatro cartas del mismo número que tuviera entre las suyas, quedando estas cartas fuera del juego durante esa mano.

Final:

Una mano finaliza cuando un jugador consigue, en base a las reglas arriba explicadas, descartarse de todas sus cartas.

Gana la partida el jugador que consiga ganar el número de manos pactado al comenzar la partida.

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente el instructivo del juego “MENTIROSO”, confeccionar las cartas y jugar.

1. Formen grupos de trabajo de no más de seis integrantes.

2. Lean atentamente el instructivo del juego “MENTIROSO”.

3. Confeccionen las 48 cartas en papel cuadriculado pegado en cartulina:

- dimensiones de cada carta: 3 cuadraditos de ancho por 5 cuadraditos de largo, con el número (del 1 al 12) y el palo (oro, basto, espada o copa) que corresponda, según muestra la imagen.

4. Jueguen una partida de prueba, sólo para aprender las reglas.

5. Jueguen con los demás integrantes del grupo de trabajo.

PARA RESOLVERLOS CON LOS CÁLCULOS QUE CONOCES...

2011-08-03T17:03:00.000-07:00

TAREA

El trabajo consistirá en resolver algunos problemas en forma individual.

1. Lee atentamente los problemas.

2. Resuélvelos, dejando en el cuaderno registro de todos los cálculos realizados y de las respuestas alcanzadas:

Para el aniversario de un club se organizó un festival al que se espera concurran1.300 personas.

1. Las hamburguesas se venden en cajas de 60, ¿cuántas cajas hay que comprar para que cada persona pueda comer una?

Los panchos vienen en paquetes de 27, ¿cuántos paquetes hay que comprar para que cada persona pueda comer dos?

Quieren comprar 20 cajones de refrescos. Si cada uno cuesta $190, ¿les alcanza con $3.500?

2. Para vender compraron 900 remeras a $140 cada una, ¿cuánto dinero gastaron?

Si venden todas las remeras a $190 cada una, ¿de cuánto es la ganancia?

3. Van a repartir botellas de agua para la gente que atiende los 43 puestos de venta. Si piensan encargar 260 botellas, ¿cuántas le tocan a cada puesto?

Si las botellas se venden en cajones de 24, ¿cuántos cajones habrá que comprar?

4. Frente al escenario van a poner 27 filas de 50 sillas cada una. ¿Entran 1.300 personas sentadas?

5. En el panel de las fotos antiguas se pueden poner 22 filas de 35 fotos cada una, ¿para cuántas fotos hay lugar?

Las fotos actuales son 700, ¿se las puede ubicar en 18 filas iguales? ¿Cuántas fotos hay que agregar para completar una fila más?

TAREAS ATRASADAS DE NUMERACIÓN...

2011-07-31T11:43:00.000-07:00

A JUGAR…

En un juego se utilizan tarjetas para asignarle puntaje a cada jugador. Las tarjetas tiene los siguientes valores:

1.000.000

100.000

10.000

1.000

100

1. ¿Qué puntaje le corresponde a Mariano si tiene las siguientes tarjetas?

1.000.000	100.000	1.000	1
1.000.000	100.000	1.000	1
	100.000	1.000
	100.000

2. Martina anotó 1.300.423. ¿Qué tarjetas pudo haber obtenido?

3. Completa la planilla de puntajes:

	1.000.000	100.000	10.000	1.000	100	10	1	puntaje
Camilo	3	1	5	4	7	3	2
Malena								1.045.986
Laura								2.045.653

4. ¿Cuál o cuáles de los siguientes cálculos permiten encontrar el puntaje de Camilo?

3 + 1 + 5 + 4 + 7 + 3 + 2

3 * 1.000.000 + 1 * 100.000 + 5 * 10.000 + 4 * 1.000 + 7 * 100 + 3 * 10 + 2 * 1

3 + 154 + 732

3.000.000 + 100.000 + 50.000 + 4.000 + 700 + 30 + 2

A SEGUIR JUGANDO…

1. ¿Cuántos puntos sacó cada niño? ¿Quién ganó la ronda?

Juan: 10 10 10 10 10 10 1.000.000

María: 1.000.000 1.000.000 10 10 10 10 10

Isabel: 1.000.000 100.000 100.000 100.000 1 1 1

José: 1.000.000 1.000.000 1.000.000 100.000 1 1 1

2. Y en esta ronda, ¿qué tarjetas sacó cada niño? ¿Quién ganó la ronda?

Juan: 3.010.111

María: 1.310.110

Isabel: 600.100

José: 1.600.000

PARA PENSAR… ¡SIN CALCULADORA!

1. ¿Qué cálculo harían para transformar el 555.555 en 550.555?

2. ¿Qué cálculo harían para transformar el 400.000 en 410.000?

3. En una caja hay guardadas 35.000 hojas,

¿cuántos paquetes de 10 hojas cada uno se pueden armar?

¿cuántos paquetes de 100 hojas cada uno se pueden armar?

¿cuántos paquetes de 1.000 hojas cada uno se pueden armar?

4. En una calculadora, escriban el número 470.000,

si lo dividen por 10, ¿qué número aparecerá?

¿y si lo dividen por 100?

¿y por 1.000?

5. En una caja hay 45.765 hojas,

¿cuántos paquetes de 10 hojas cada uno se pueden armar?, ¿cuántas hojas sobran?

¿cuántos paquetes de 100 hojas cada uno se pueden armar?, ¿cuántas hojas sobran?

¿cuántos paquetes de 1.000 hojas cada uno se pueden armar?, ¿cuántas hojas sobran?

6. ¿Se podrá saber cuál será el cociente y cuál el resto en estas cuentas, sin hacerlas?

cuenta	cociente	resto
25.467 : 10
25.467 : 100
25.467 : 1.000

¡AHORA SOLITO…!

1. Una fábrica preparó 40.300 alfajores. Para hacer el reparto los guardan en cajas de 10 unidades cada una. ¿Cuántas cajas necesitan?

2. Para un sorteo se vendieron todos los números de 345 libretas. Si en cada libreta había 100 números, ¿cuántos números se vendieron?

3. En un estadio en el que caben 10.000 personas se realizan 17 recitales y para todos se venden la totalidad de las entradas. ¿Cuántas entradas se venden en total?

4. Resuelve mentalmente estos cálculos

2.050 x 10 = 34.405 x 100 = 105 x 1.000 =

2.050 x 100 = 102 x 1.000.000 = 4.030 x 10 =

300.000 / 10 = 300.000 / 100 = 300.000 / 1.000 =

5. ¿Será cierto que 15 cajas de 100 tizas cada una alcanza para darle 10 tizas a cada una de las 15 maestras de 10 escuelas? Justifica tu respuesta.

6. Completa la siguiente tabla:

dividendo	divisor	cociente	resto
13.456	100
	1.000	43	900
783.457	10
89.345		893	45
4.506.908	1.000

¡RE - FÁCIL...!

2. A estos números se les borraron algunas cifras. Uno de ellos era ciento cincuenta y un mil quince. ¿Cuál sería?

15__515 1__1155 15__015

3. ¿Quién leyó bien este número: 246.038?

Ana: doscientos cuarenta y seis mil trescientos ocho

Luis: doscientos cuarenta y seis mil treinta y ocho

José: veinticuatro mil seiscientos treinta y ocho

4. Completa el siguiente cuadro:

diez mil menos	mil menos	uno menos	número	uno más	mil más	diez mil más
			473.999
				600.000
			300.000
		894.999

* al ejercicio 1 cópialo del cuaderno de un compañero

QUATRO...

2011-07-31T05:13:00.000-07:00

Descripción del juego:

Se trata de un juego que se desarrolla sobre un tablero cuadrado dividido en 16 casillas, como se puede ver en la imagen, en el que se enfrentan 2 jugadores. Se utilizan además 16 piezas que, como se puede ver en la imagen, combinan las siguientes características:

- tamaño (grande/pequeña),

- color (roja/azul),

- forma (redonda/cuadrada),

- agujero (pieza con agujero/pieza sin agujero).

Objetivo del juego:

El objetivo del juego por parte de cada jugador es intentar concluir en su turno una hilera de cuatro piezas que tengan en común al menos una de las características descritas (cuatro grandes, cuatro pequeñas, cuatro azules, cuatro rojas, cuatro redondas, cuatro cuadradas, cuatro con agujero o cuatro sin agujero). Las hileras podrán ser tanto horizontales, verticales como diagonales. Vence el jugador que antes consiga poner sobre el tablero la cuarta pieza de una de las hileras.

Desarrollo del juego:

El juego se desarrolla mediante la incorporación de piezas al tablero en turnos alternativos de cada uno de los dos contrincantes. En cada uno de sus turnos cada jugador incorpora una nueva pieza a una casilla del tablero. La pieza incorporada al tablero ya no se moverá de casilla a lo largo de la partida.

Una de las características más peculiares de este juego es que el jugador que incorpora una pieza decide en qué casilla es incorporada, pero no qué pieza es la que incorpora, ya que la elección concreta de la pieza la realiza el contrincante justo después de haber colocado a su vez él una pieza.

Por lo tanto, un turno consta de dos decisiones:

1. Ubicar en el tablero la pieza indicada por el contrincante.

2. Indicar al contrincante la pieza que él habrá de colocar en su próximo movimiento.

Al comenzar la partida el jugador que tiene el primer turno tan solo indica al adversario la pieza que habrá de ubicar en el tablero.

Final:

Si las 16 piezas son colocadas en el tablero sin que ninguno de los dos jugadores consiga el objetivo, la partida finaliza en empate.

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente el instructivo del juego “QUARTO”, confeccionar el tablero y las fichas y jugar.

1. Formen grupos de trabajo de no más de cuatro integrantes.

2. Lean atentamente el instructivo del juego “QUATRO”.

3. Confeccionen el tablero y las fichas en papel cuadriculado pegado en cartulina:

- dimensiones del tablero: 16 cuadraditos por 16 cuadraditos, dividido según muestra la imagen,

- dimensiones de cada ficha: 3 cuadraditos por 3 cuadraditos, con el dibujo que corresponda en el centro, según muestra la imagen.

4. Jueguen una partida de prueba, sólo para aprender las reglas.

5. Jueguen con los demás integrantes del grupo de trabajo.

CIFRAS DE DEFORESTACIÓN EN BRASIL...

2011-07-23T18:43:00.000-07:00

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente el gráfico “CIFRAS DE DEFORESTACIÓN EN BRASIL”, completar una tabla y realizar unos gráficos.

1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente el gráfico “CIFRAS DE DEFORESTACIÓN EN BRASIL” que está publicado en este sitio web:

http://es.mongabay.com/rainforests/amazon/brazil.html

3. Completen esta tabla, dejando en el cuaderno registro de todos los cálculos realizados:

cifras de deforestación en Brasil
año	km²
1988
1989
…
2006
2007
total
moda
mediana
media
rango

4. Grafiquen en un histograma con polígono de frecuencia los datos de la columna “km²”.

5. Registren la tabla en un archivo SOCIALCALC.

6. Guarden capturas de pantalla de plain y del histograma con polígono de frecuencia que genere la columna “km²”.

CARACTERÍSTICAS DE LOS BOSQUES DEL MUNDO...

2011-07-23T17:47:00.000-07:00

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente el gráfico “CARACTERÍSTICAS DE LOS BOSQUES EN 2005”, completar una tabla y realizar unos gráficos.

1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente el gráfico “CARACTERÍSTICAS DE LOS BOSQUES EN 2005” que está publicado en este sitio web:

http://www.greenfacts.org/es/recursos-forestales/figtableboxes/figure2-9.htm

3. Completen esta tabla, dejando en el cuaderno registro de todos los cálculos realizados:

características de los bosques en 2005
tipos de bosques	km²	%
bosque primario
bosque natural modificado
bosque seminatural
plantación forestal productiva
plantación forestal protectora
total	40.000.000	100
moda
mediana
media
rango

4. Grafiquen en un diagrama de barras los datos de la columna “km²” y en un diagrama de sectores los datos de la columna “%”.

5. Registren la tabla en un archivo SOCIALCALC.

6. Guarden capturas de pantalla de plain, del diagrama de barras que genere la columna “km²” y del diagrama de sectores que genere la columna “%”.

VIDEOS QUE USAREMOS EN LOS TALLERES DE EDUCACIÓN SEXUAL...

2011-07-09T13:57:00.000-07:00

http://youtu.be/4UvE-zIsRYg
http://youtu.be/WCM2dPPH7Jg

http://youtu.be/tNIj0AdoFVM
http://youtu.be/MhAWW0sFo2s

http://www.videoseducativos.es/ficha.php?id_prod=86&id=&idcat=55
http://www.videoseducativos.es/productos.php?idcat=55&id=

¿TENÉS GANAS DE ESTUDIAR...?

2011-07-02T10:14:00.000-07:00

http://issuu.com/multimediaescolar/docs/matematicas_5__3_4_5/1

http://issuu.com/santillanaargentina/docs/mate_en_5

http://materialesenlinea.basica.sep.gob.mx/dtxt/SEP/MateCuaderno6/index.php#/0

http://mimochila.drupalgardens.com/taxonomy/term/117

http://www.arcademicskillbuilders.com/

LOS DIEZ PAISES CON MAYOR AREA DE BOSQUES...

2011-06-17T05:31:00.000-07:00

TAREA

El trabajo consistirá en completar la tabla “LOS DIEZ PAISES CON MAYOR AREA DE BOSQUES” y graficar los datos.

1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente la tabla “LOS DIEZ PAISES CON MAYOR AREA DE BOSQUES".

3. Completen esta tabla, dejando en el cuaderno registro de todos los procedimientos realizados:

LOS DIEZ PAISES CON MAYOR AREA DE BOSQUES
país	km² de bosques	%
Rusia	8.087.900
Brasil	4.776.980
Canadá	3.101.340
Estados Unidos	3.030.890
China	1.972.900
Australia	1.636.780
Congo	1.336.100
Indonesia	884.950
Perú	687.420
India	677.010
total		100
moda
mediana
media
rango

4. Grafiquen en un diagrama de barras los datos de la columna “km² de bosques” y en un diagrama de sectores los datos de la columna “%”.

5. Registren la tabla en un archivo SOCIALCALC.

6. Guarden captura de pantalla de plain, del diagrama de barras que genere la columna “km² de bosques" y del diagrama de sectores que genere la columna “%”.

"EL VIEJO" DE LA VELA PUERCA...

2011-06-12T15:45:00.000-07:00

A cabecilla despierta, orgullo de su mamá

El niño creció en su casa de adolescente quiere asomar

Resbalando las veredas, el barrio lo encandiló

Dando vueltas las esquinas tocó placeres, tocó dolor

Se enamoró de la vida todos los días todas las noches

Desayuno con las damas, la cena se la salteó

Va caminando sin rumbo lleva la calma del vagabundo

Pero dejando la vida, donde mande la ocasión

Viejo divino ¿ dónde vas?

Yo sé muy bien que no querés mirar atrás

Final amargo solo queda hoy un perro flaco

Y el fondo de un vino pa’ entibiar

Después de las juventudes, cansado de tropezar

Se busca una buena esposa y 14 horas pa’ trabajar

Pero algunos pajaritos, no se pueden encerrar

Se les va penando el alma de pronto ya no quieren cantar

Se desparramó la foto después de entrado a los 40

Y casi sin darse cuenta, alcohólico se volvió

Y fue bajando escalones muchos inviernos a la deriva

Las vueltas que da la vida, en la calle terminó

Viejo divino ¿dónde vas?

Yo sé muy bien que no querés mirar atrás

Final amargo solo queda hoy un perro flaco

Y el fondo de un vino pa’ entibiar

Viejo divino ¿dónde vas?

Yo sé muy bien que no querés mirar atrás

Final amargo solo queda hoy un perro flaco

Y el fondo de un vino pa’ entibiar

Y el fondo de un vino pa’ entibiar y un perro flaco

Y el fondo de un vino pa’ entibiar

Y SI QUIERES VER EL VIDEO:

http://youtu.be/WMmqBjFIUIQ