miércoles, 30 de noviembre de 2011

NOS VAMOS DE CAMPAMENTO...

Para el campamento necesito llevar bien identificado con mi nombre en un solo bolso que puede cargar fácilmente, como máximo:
1. Una bolsita de higiene con:
- papel higiénico,
- desodorante,
- cepillo de dientes,
- pasta dental,
- jabón de tocador,
- talco,
- peine,
- adherentes (si corresponde),
- chinelas,
- toalla chica,
- toalla grande.
2. Una bolsita de alimentación con:
- vaso,
- plato,
- cubiertos,
- servilletas,
- repasador,
- jabón líquido,
- rejilla.
3. Una bolsita de descanso con:
- sobre de dormir, colchoneta, acolchado grande o similar (y ropa de cama si corresponde),
- almohadón,
- pijama o ropa para dormir,
- linterna,
- repelente.
4. Una bolsita de vestimenta con:
- conjunto y calzado deportivo o similar (por si refresca en la noche),
- dos mudas de ropa de verano, que se puedan usar también para actividades deportivas,
- ropa, adecuada a la situación, para realizar actividades en piscina,
- tres mudas de ropa interior,
- sombrero.
5. Una bolsita de emergencia con:
- juegos y juguetes,
- curitas,
- protector solar,
- bolsitas limpias,
- aquello que crea necesario (consultar antes con las maestras).

Si algún niño necesita llevar medicación, favor acercársela a la maestra dentro de una bolsita cerrada que contenga en el exterior los siguientes datos:
- nombre del niño,
- circunstancias y/u horarios en que debe utilizarlos.

Se solicita a las familias la colaboración con:
- conservadoras grandes con hielo,
- termolares con hielo,
- equipo de música,
- refrescos y agua mineral,
- tortas, galletitas o similares.

miércoles, 23 de noviembre de 2011

Y SI CONFECCIONAMOS TARJETITAS PARA REGALAR EN NAVIDAD...

http://elrinconcitodezivi.blogspot.com/2011/02/tarjeta-de-navidad-echa-con-la-tecnica.html

Y SI ARMAMOS CORONITAS PARA REGALAR EN NAVIDAD...

http://navidad.es/329/manualidades-corona-navidena-con-piezas-de-puzzle/

Y SI ARMAMOS ESTRELLITAS PARA REGALAR EN NAVIDAD...

http://www.lasmanualidades.com/2010/11/13/manualidades-navidenas-en-goma-eva

Y SI ARMAMOS ARBOLITOS PARA REGALAR EN NAVIDAD...

http://www.solountip.com/2009/08/manualidades-navidenas-para-ninos.html

A CALCULAR VOLÚMENES...

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/volumen/menu.html


TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente las distintas propuestas de la página y resolver problemas.


1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente cada una de las propuestas y completen las actividades interactivas que aparecen, dejen en el cuaderno registro de las actividades realizadas.

OBJETOS DE APRENDIZAJE: CUERPOS GEOMÉTRICOS...

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110908_prismas.elp/index.html

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110926_cilindros.elp/index.html

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110919_conos.elp/index.html

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/111004_esferas.elp/index.html


TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente las distintas páginas de los objetos de aprendizaje y resolver algunos problemas.


1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente cada una de las páginas de los distintos objetos de aprendizaje, completen las distintas actividades interactivas que aparecen, dejen en el cuaderno registro de las actividades realizadas y presionen “next”.

A CALCULAR ÁREAS...

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/superficie/menu.html


TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente las distintas propuestas de la página y resolver problemas.


1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente cada una de las propuestas y completen las actividades interactivas que aparecen, dejen en el cuaderno registro de las actividades realizadas.

A REPASAR FRACCIONES...

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menu.html


TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente las distintas propuestas de la página y resolver problemas.


1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente cada una de las propuestas y completen las actividades interactivas que aparecen, dejen en el cuaderno registro de las actividades realizadas.

A CALCULAR PORCENTAJES...

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/porcentajes/menu.html


TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente las distintas propuestas de la página y resolver problemas.


1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente cada una de las propuestas y completen las actividades interactivas que aparecen, dejen en el cuaderno registro de las actividades realizadas.

lunes, 21 de noviembre de 2011

SECUENCIA: FRACCIONES...

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110624_secuencia_fracciones.elp/index.html


TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente las distintas páginas de la secuencia “FRACCIONES” y resolver algunos problemas.


1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente cada una de las páginas de la secuencia, completen las distintas actividades interactivas que aparecen, dejen en el cuaderno registro de las actividades realizadas y presionen “next”.

jueves, 10 de noviembre de 2011

OBJETO DE APRENDIZAJE: POTENCIA...



TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente las distintas páginas del objeto de aprendizaje “POTENCIA” y resolver algunos problemas.


1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente cada una de las páginas del objeto de aprendizaje, completen las distintas actividades interactivas que aparecen, dejen en el cuaderno los registros solicitados y presionen “next”.

A. Página “¿Secreto?”: resuelvan el problema, dejando en el cuaderno registro de todos los cálculos realizados, y luego presionen “click here”.

B. Página “Números cuadrados”: registren en el cuaderno el ejercicio “Calcula el cuadrado de los siguientes números”, anoten la información que obtuvieron en el enlace “Factor constante” y calculen cuál es la superficie del cuadrado que aparece en el enlace “Recuerda”.

C. Página “Números al cubo”: registren en el cuaderno el ejercicio “Calcula el cubo de los siguientes números” y anoten la información que obtuvieron en el enlace “Factor constante”.

D. Página “Las potencias”: anoten como respondieron a la pregunta “¿cómo calcularíamos este?”, presionen “continúa”, calculen cuántos tatarabuelos tuvo Raquel, dejando en el cuaderno registro de todos los cálculos realizados, presionen “continúa”, anoten la potencia que les permitió resolver el problema de los lápices, presionen “continúa” y resuelvan el último problema.

E. Página “Potencia de un número”: copien la frase que lograron formar.

F. Página “Potencias de base 10”: registren en el cuaderno el ejercicio “Calcula sin hacer operaciones” y completen el ejercicio del enlace “Aprende”.

G. Página “Dominó de potencias”: jueguen y luego dejen registro en el cuaderno de cómo quedo el tablero de juego.

H. Página “Actividades”: registren en el cuaderno el ejercicio y resuelvan el problema, dejando registro de todos los cálculos realizados.

I. Página “Otra forma de calcular potencias”: registren en el cuaderno el ejercicio “Es tu turno”.

J. Página “Otros cálculos”: anoten lo que aprendieron de los videos.

K. Página “Problemas”: resuelvan los problemas, dejando en el cuaderno registro de todos los cálculos realizados.

miércoles, 9 de noviembre de 2011

LOS DIEZ PAÍSES MÁS CONTAMINANTES...

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente el gráfico de sectores “LOS DIEZ PAÍSES MÁS CONTAMINANTES EN 2006”, completar una tabla, realizar un diagrama de barras y sacar algunas conclusiones.


1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Calquen y lean atentamente el gráfico de sectores “LOS DIEZ PAÍSES MÁS CONTAMINANTES EN 2006”.

3. Completen esta tabla, dejando en el cuaderno registro de todos los cálculos realizados:

LOS DIEZ PAÍSES MÁS CONTAMINANTES EN 2006
país
o que le corresponde en el gráfico de sectores
% de emisiones de CO2
emisiones de CO2 en millones de toneladas
China
Estados Unidos
Rusia
India
Japón
Alemania
Canadá
Reino Unido
Corea del Sur
Irán
resto del mundo
total
360o
100%
29.000
moda
mediana
media
rango























4. Grafiquen en un diagrama de barras los datos de la columna “emisiones de CO2 en millones de toneladas”.

5. ¿Qué conclusiones pueden extraer a partir de los datos aportados por los gráficos y la tabla?

6. Registren la tabla en un archivo SOCIALCALC.

7. Guarden capturas de pantalla de plain, del diagrama de sectores que genere la columna “% de emisiones de CO2” y del diagrama de barras que genere la columna “emisiones de CO2 en millones de toneladas”.

sábado, 5 de noviembre de 2011

¿POTENCIAS Y RAÍCES...?

TAREA

El trabajo consistirá en resolver algunos problemas.


1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Lean atentamente los problemas.

3. Resuélvanlos, dejando en el cuaderno registro de todos los procedimientos realizados y de las respuestas alcanzadas:


A. ¿Cuántos números de tres cifras se pueden formar con los dígitos 5, 6 y 7 (pudiendo repetirlos)?

B. En un tren de 10 vagones se transportan 10 cajas en cada vagón. Cada caja contiene 10 bolsas, y cada bolsa pesa 10 kg. ¿Cuál es el peso total de la carga de este tren?

C. Juana y Facundo tuvieron dos hijos, cada uno de estos tuvo a su vez dos hijos, y durante varias generaciones todos los descendientes tuvieron dos hijos. ¿Cuántos niños nacieron en la quinta generación? ¿Y en la sexta? ¿Y en la séptima?

D. Una señora inicia una cadena telefónica. Llama a tres vecina y cada una de ellas llama a otras tres vecinas, a su vez cada una llama a otras tres. ¿Cuántas comunicaciones telefónicas se realizan en total?

E. Un arquitecto decide diseñar una casa en la que todas las habitaciones son cuadradas. Para los pisos ha elegido cerámicos que va a acomodar en filas, todas con la misma cantidad.

Si en una habitación entran 11 cerámicos por fila, ¿cuántos cerámicos debe reservar para el piso de esa habitación?

Si para otra habitación tiene reservados 49 cerámicos y no cortó ninguno, ¿cuántos pondrá por fila?

F. Una señora tiene 64 bisnietos. Si cada uno de los hijos de esta señora tuvo la misma cantidad de hijos que su madre, y a su vez cada nieto de esta señora tuvo la misma cantidad de hijos que sus padres, ¿cuántos hijos tiene la señora?

G. Se van a construir dos patios cuadrados, uno al lado del otro.

Si en el patio grande se van a armar 8 filas de baldosas y en el patio chico 5 filas de baldosas, ¿cuál es el cálculo que permite determinar la cantidad de baldosas que se deben comprar?

- 82 * 52
- 82 + 52
- (8 * 5)2
- (8 + 5)2

Si el patio grande va a ser cubierto por 169 baldosas y el patio chico por 36 baldosas, ¿cuál es el cálculo que permite determinar cuántas filas más de baldosas tendrá el patio grande que el patio chico?

- √169 - 36
- √169 - √36
- √169 + √36
- √169 + 36

CAZAPROBLEMAS...

http://www.cazaproblemas.com/

¿SEGUIMOS EL EJEMPLO DEL PICAFLOR...?


Paula una narradora de cuentos, fascinó a chicos y grandes durante un evento de integración barrial en el barrio del Abasto, en Buenos Aires, con la historia de un pequeño picaflor que transportaba en su pico una gotita de agua del río y la dejaba caer en un bosque.
El bosque acababa de incendiarse y todos los animales huían espantados. El picaflor era el único que “hacía algo”, volaba del río al bosque con una gotita de agua en cada fatigoso viaje.
Le preguntaban: 
- ¿Crees que vas a apagar el incendio?
- No, dijo el picaflor, pero “hago mi parte”.

QUE TE PARECE... ¿SEGUIMOS EL EJEMPLO DEL PICAFLOR?

miércoles, 19 de octubre de 2011

TEMPERATURA PROMEDIO GLOBAL...

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente el polígono de frecuencia “GLOBAL AVERAGE TEMPERATURE”, completar una tabla, sacar algunas conclusiones y reparar el gráfico.


1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Calquen y lean atentamente el polígono de frecuencia “GLOBAL AVERAGE TEMPERATURE”.

3. Completen esta tabla, dejando en el cuaderno registro de todas las líneas accesorias trazadas sobre el gráfico y todos los cálculos realizados:

TEMPERATURA PROMEDIO GLOBAL
año
oC
1880
1900
1980
total
moda
mediana
media
rango













                                                                                  
4. ¿Qué conclusiones pueden extraer a partir de los datos aportados por el gráfico y la tabla?

5. El polígono de frecuencia seleccionado tiene un error, si logran encontrarlo, repárenlo utilizando los datos de la tabla.

6. Registren la tabla en un archivo SOCIALCALC.

6. Guarden capturas de pantalla de plain y del polígono de frecuencia que genere la columna “oC”.